LA BENDITA LABOR DE LOS MAESTROS

Miriam A. Ornelas
Ingeniera industrial y abogada 
El Diario de Juárez | 2013-07-11 |

Con el advenimiento de la temporada vacacional en la generalidad de las escuelas de nuestra ciudad, llega a nosotras una especie de calamidad que nos bloquea o al menos hace hasta cierto punto incómoda nuestra vida cotidiana, sobre todo para aquellas mujeres que además de desempeñarnos como amas de casa, debemos laborar por razones de índole económico.

Y es que no es para menos, nuestros hijos permanecen en nuestro hogar todo el día y debemos atenderlos en un esquema de exigencias creciente que no tiene dónde ni cuándo topar. Es ahí donde podemos comprender el gran esfuerzo que hacen los maestros al ocuparse de esta manada de fierecillas que muchas veces son nuestros hijos de tal manera que lidiar con ellos es justificación suficiente de su trabajo porque es justo reconocer que, además de intentar culturizarlos, deben también hacerla de domadores en algunos de los casos, no tan raros como fuera deseable.

Este martirio ha generado una fuente de trabajo para muchos maestros: los campamentos de verano que han proliferado en los últimos años para bien de las sufridas amas de casa que en esta temporada tienen el cuestionado gusto de convivir mucho tiempo con su prole.

Para muchas es desesperante enfrentar una realidad que se nos presenta ineludible: nuestros hijos tirados en la cama flojeando la mayor parte del día, viendo la televisión, comiendo chatarra alimenticia, jugando incansablemente con juegos electrónicos que técnicamente les absorben el cerebro o haciendo diabluras sin cuento. Tanta felicidad es difícil de tolerar.

Nuestro gasto familiar se dispara porque siempre se les antoja algo y la casa permanece espantada con tiraderos por todos lados; ningún esfuerzo en pro de la limpieza y el orden parece suficiente porque nuestros adorables angelitos no tienen ni la más mínima conciencia de colaboración para que las cosas ocupen su lugar, vamos, ¡ni la basura! que de pronto aparece regada por todos lados y así nos topamos a cada rato con basureros debajo de las camas, detrás de los sillones y en todo tiempo y lugar.

El hogar de pronto se nos ha convertido al caos.

El desastre, en algunas circunstancias que la naturaleza lo permite, llega a invadir nuestro ambiente laboral pues nos vemos forzadas a cargar con nuestros críos a nuestros centros de trabajo y en nuestros recorridos cotidianos y agregan a las tareas diarias la preocupación por vigilar qué están haciendo. Las vacaciones de ellos se convierten en multiplicidad de tareas para nosotras y llegan a dificultarnos la vida a un grado que no estamos acostumbradas. Como no tienen tareas escolares, el trabajo de educarlos se nos multiplica exponencialmente y parece que nos llevan directo a la locura.

Parte del problema radica en que no hemos acertado a imbuir en nuestros descendientes buenos hábitos de aplicación al trabajo de tal manera que pudiéramos encargarles la ejecución de algunas tareas domésticas que bien pudieran ejecutar mientras permanecen en casa.

Pero no, además debemos vigilarlos estrechamente para asegurarnos en lo posible que no ocurran accidentes o desgracias en nuestro hogar que después serían duras de lamentar.

Como sea, la situación tiene un paliativo de alto costo económico cuando de niños menores de 14 años se trata pues para ellos las campamentos de verano citadinos abundan aunque algunos sean extraordinariamente caros, pero para nuestros adolecentes la verdad son pocos y respecto a ellos tenemos siempre el temor que la vigilancia personal sea deficiente y resulten peor como remedio que la enfermedad. Entre más grande es el muchacho, más grande es el problema pues son más graves la diabluras o malos comportamientos en que pueden incurrir.

¿Qué hacer con nuestro hijos en las vacaciones? Es una cuestión difícil de responder pero de acuerdo al apretado ritmo de nuestras vidas da la impresión que encajan muy a fuerza en nuestra cotidianidad lo cual nos produce un ácido sabor de boca por el sentimiento desnaturalizado que ello implica.

El amor de madre nos lleva al remordimiento y la resignación nos da fuerzas para esperar con ansias el regreso a clases, el anhelado retorno de las actividades escolares, el confinamiento liberador de las escuelas. La bendita labor de los maestros.

CUANDO SE JUEGA POR DIVERSION

ONE WORLD FUTBOL PROJECT

Tim Jahnigen, inventor de One World Futbol  se inspiró para iniciar el proyecto despues de que vió un video en las noticias de niños de Darfur que para jugar fútbol usaban una balón de basura enredado con cuerda. En ese momento, Tim comenzó a diseñar un balón para jugar como "fútbol real", pero que no se desgastará, no se desinflará y nunca necesitará una bomba de aire.

El proyecto consiste en que por cada balón que se compra One World Futbol Project dona un balón a organizaciones que trabajan con jóvenes en ambientes díficiles alrededor del mundo, incluyendo campos de refugiados, zonas de conflictos, áreas de desastre, barrios pobres y otras comunidades con problemas.


Para mayor información puede consultarse la página de One World Futbol Project, en ella podrá conocerse más sobre el proyecto, las características del balón, las organizaciones apoyadas, los países a los que se destinan los balones y poder comprar el balón.

EDUCACION FISICA Y DEPORTE ESCOLAR EN EUROPA

La Agencia Ejecutiva para la Educación, Medios Audiovisuales y la Cultura de la Unión Europea publicó un interesante informe sobre la situación actual de la Educación Física y el Deporte Escolar en Europa.

El informe puede ser descargado aquí.

REGLAS DE ATLETISMO

Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo.

Reglas de Competición 2012 - 2013.

PROGRAMA DE EDUCACION FISICA DE INGLATERRA

El National Curriculum establece para los alumnos de 5 a 7 los siguientes ambitos de estudio:

Danza.
Juegos.
Gimnasia
Actividades Acuáticas
Actividades al aire libre

PROGRAMA DE EDUCACION FISICA DE ESPAÑA

REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria estructurá a la educación física en la educación primaria en cinco bloques. El desarrollo de las capacidades vinculadas a la motricidad, se aborda prioritariamente en los tres primeros bloques, los bloques tercero y quinto se relacionan más directamente con la adquisición de formas culturales de la motricidad, mientras que la educación para la salud y la educación en valores tienen gran afinidad con los bloques cuarto y quinto, respectivamente.
 
Bloque 1, El cuerpo imagen y percepción 
Bloque 2, Habilidades motrices 
Bloque 3, Actividades físicas artístico-expresivas.
Bloque 4, Actividad física y salud 
Bloque 5, Juegos y actividades deportivas

PROGRAMA DE EDUCACION FISICA DE CUBA

Los contenidos por ciclos implementados en la educación física cubana son los siguientes:

Etapa preescolar (1 a 6 años de vida)

* Gimnasia básica
* Desarrollo de movimientos
* Juegos de movimientos

Primer ciclo (1o. a 4o. Grado)

*Gimnasia rítmica
* Juegos pequeños
* Juegos predeportivos
* Atletismo
* Natación

Segundo ciclo (5o. a 9o. Grado)

* Gimnasia básica
* Juegos predeportivos
* Juegos deportivos
* Deportes (atletismo, baloncesto, béisbol, balonmano, fútbol, gimnasia
rítmica deportiva, voleibol)

Tercer ciclo (10o. a 12o. Grado)

* Gimnasia básica
* Deportes (atletismo, baloncesto, balonmano, béisbol, fútbol, gimnasia
rítmica deportiva, judo, voleibol).

Aquí se puede descargar un documento en donde se explica el Programa de Educación Física de Cuba

PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA DE CHILE

Los 8 grados de educación básica se maneja bajo 3 ejes: 

• Habilidades motrices
• Vida activa y salud
• Seguridad, juego limpio y liderazgo

Aquí se pueden descargar los programas:
1o
2o
3o
4o
5o
6o
7o
8o 

La Educación Media Formación General en sus 4 grados se maneja por 3 ámbitos los cuales son:
 

• La aptitud física y motriz asociada a salud y calidad de vida.
• Los juegos deportivos, deportes y actividades de expresión motriz.
• Las actividades motrices de contacto con la naturaleza y de aventura.

Aquí estan los programas:

1o
2o
3o
4o

Para la Educación Media Formación Diferenciada Humanística - Científica existen 2 programas, los cuales abarcan los grados de 3o y 4o:
 
El Programa de Estudio 3º o 4° Medio Educación Física: Condición Física y Motriz Asociada a la Salud y Calidad de Vida basado en:
 

• Entrenamiento de la condición física para la vida diaria
• Entrenamiento de la condición física a través de deportes individuales y de autosuperación
• Entrenamiento de la condición física a través de deportes de colaboración y oposición
• Entrenamiento de la condición física a través de actividades motrices en contacto con la naturaleza.

y el Programa de Estudio 3º o 4° Medio Educación Física: Deportes y Actividades de Expresión Motriz que se basa en:

• Organización deportiva escolar
• Formación de monitores deportivos
• Práctica deportiva de selección

La Educación Media Formación Diferenciada Técnico Profesional cuenta con módulos de entrenamiento de la condición física que son prácticamente iguales para las especialidadesentre las cuales se pueden mencionar las siguientes:
 

• Secretariado
• Administración
• Contabilidad
• Productos de cuero
• Tejido
• Ventas
• Agropecuaria
• Servicios de alimentación colectiva

PROGRAMAS DE EDUCACION FISICA DE ARGENTINA

El Programa se basa en 3 ejes los cuales son:

Eje 1: EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS CORPORALES LUDOMOTRICES REFERIDAS AL CONOCIMIENTO, EXPRESIÓN, DOMINIO Y CUIDADO DEL CUERPO

Eje 2: EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS CORPORALES LUDOMOTRICES EN INTERACCIÓN CON OTROS

Eje 3: EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS CORPORALES LUDOMOTRICES EN EL AMBIENTE NATURAL Y OTROS

Aquí pueden descargar los programas:

Primer Ciclo de Educación Primaria
 
2° ciclo de Educación Primaria y Séptimo año de Educación Primaria / Primer año de Educación Secundaria